SUELI TERESINHA DA SILVA

Sunday, April 01, 2007

Reflexões

2007 chegou e com ele o desafio de vencer mais uma etapa do curso, talvés um pouco mais tranquila, porém não menos desinteressada. Tranquila por conhecer as colegas, pelos laços de amizades formados, por nos reconhecermos como um grupo e poder contar com a solidariedade de todos. E que 2007, nos traga grandes conquistas com muito alto astral e união. Afinal:

"Solidários, somos gente;
solitários, somos peças.

De mãos dadas, somos força;
desunidos, impotência.

Isolados, somos ilhas;
juntos, somos continentes.

Inconscientes, somos massa;
reflexivos, somos grupo.

Organizados, somos pessoas;
sem organização, somos objetos de lucro.

Em equipe, ganhamos, libertamo-nos;
individualmente perdemos, continuamos presos.

Participando, somos povo;
marginalizando-nos, somos rebanho.

Unidos, somos soma;
na massa, somos número.

Dispersos, somos vozes no deserto;
agrupados, fazemo-nos ouvir.

Amontoando palavras, perdemos o tempo;
com ações concretas, construímos sempre."
(autor desconhecido)

Saturday, February 17, 2007

A VIDA

A vida são deveres que nós trouxemos pra fazer em casa.
Quando se vê já são seis horas
Quando se vê, já é sexta-feira...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê, passaram-se 50 anos
Agora, é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado, um dia, outra oportunidade,
eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente
e iria jogando, pelo caminho,
a casca dourada inútil das horas...
Dessa forma eu digo:
não deixe de fazer algo que gosta
devido à falta de tempo.
A única falta que terá será desse tempo
que infelizmente...não voltará mais.
Mario Quintana ( só para refletir)

Saturday, December 16, 2006

Desigualdades Educativas... Grupo: E Sueli,Lucele.Kelli

Lendo o texto Desigualdades... , e buscando informações em alguns sites. Percebe-se que a educação no Brasil, ainda é um entrave, embora tenha melhorado muito nos últimos anos. Estudando um pouco mais a nossa Constituição, a nossa LDB, promulgada em 1962,que diz: A educação é dever da família e do Estado... e que: Toda a criança tem direito à escola. Me em que qualidade de ensino, esta lei se baseia para atender a demanda de sua clientela.
As escolas públicas estão abarrotadas de crianças,salas de aulas lotadas, escolas carentes de espaço físico, materiais didáticos, profissionais capacitados, porque infelizmente ainda tem muitos professores sem magistério dando aulas, muito menos graduação, sem contar os baixos saláriosque recebem.
As leis no papel são bem elaboradas , ...formar cidadãos, ...igualdade de condições. Formar que tipo de cidadãos, se em muitos lugares não tem nem giz. Condições igualitárias, para quem mora no Nordeste, não tem escola próxima e com nove ou dez anos estáo trabalhando no sustento da casa.
A impressão que tenho é que estas leis são feitas para a elite. Eles sim tem condições de cumpri-lás. Estudando em escolas particulares, Temas Transversais, livros, computadores, espaço fisico no ambiente educacional, boa estrutura familiar. Eles estão prontos para passar no vestibular .
Enquanto a classe desfavorecida sofre o desprazer de ter nascido pobre. E se contenta em assistir o sucesso dos que nasceram mais favorecidos. Infelizmente a nossa cultura ainda é esta: A minoria brilha e a maioria se satisfaz em aplaudir.

Tuesday, December 12, 2006

WIKISTORIAS / Paulo Freire

Paulo Freire, escreveu o livro Pedagogia da Autonomia para refletir sobre a prática pedagógica dentro da sala de aula e o papel do professor frente à algumas situações vivenciadas em sala de aula. O educador deve estar convicto e passar a convicção aos alunos de que é possível reverter, melhorar o quadro atual. como diz Freire educar exige convicção de que a mudança é possível. Dê uma espiada na minha página sobre Freire que está bem legal:
http://inwikistorias.wikispaces.com/sueli+da+silva

Sunday, November 19, 2006

ESC 9 O Ens. da Ed. da Classe Trabalhadora -letra E Sueli ,Lucele e Kelli Mattes

Este capítulo nos retrata a dura realidade da classe trabalhadora. Como diz Marx: Quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o preço de seu trabalho, de seu salário.
Desta forma o operário trabalha e trabalha sem tempo nem condições físicas para pensar em mais nada. Muito menos em educação, para si e principalmente para seus filhos, que já nascem condenados atrabalhar desde cedo, aos dez anos de idade.
Alguns esgotados com tanta injustiça se rebelam, foi o que aconteceu com a juventude universitária russa, em 1861, ao golpe do Estado que tentou privar os estudantes pobres da possibilidade de estudar. Mas a maioria segue sendo escravizados pelas longas jornadas de trabalho,salários baixissímos e muitos deveres e quase nenhum direito. Infelizmente isso ainda é um problema na nossa sociedade atual.
Sendo tratados desta forma rude, os trabalhadores cansados não percebem que são explorados. com medo de perderem seus empregos, são vitimas de empresários, Estado e até da igreja que aliena sua chispa de consciência em nome da fé, obrigando-os além de tudo dar graças à Deus pela miséria que vivem.

Friday, November 10, 2006

atividade8


Peregrinei por todos os pólos e encontrei as seguintes colegas de imagem: Catiane de Três Coroas, Jane de Gravatai, Renata de Três Cachoeiras e a Daiany de São Leopoldo. Acho que são estas as minhas companheiras de atividades. Visitei outros blogs encontrei amigos, fiz comentários a viagem foi bem legal apesar de um pouco cansativa.

Monday, October 30, 2006

Semana 5/ ECS7 - Marx & Engels


Karl Heinrich Marx nasceu em Tréveris, Alemanha em 5 de maio de 1818 e morreu em Londres aos 14 dias do mês de março de 1883. Foi um intelectual alemão considerado um dos fundadores da Sociologia. A influência de Marx também abrangeu outras áreas como a filosofia, economia e história, já que o conhecimento humano, em sua época, não estava fragmentado em diversas especialidades da forma como se encontra hoje. Teve participação como intelectual e como revolucionário no movimento operário, sendo que ambos( Marx e o movimento operário) influenciaram uns aos outros durante o período em que o autor viveu.
Atualmente é bastante difícil analisar a sociedade humana sem refernciar-se, em maior ou menor grau, à produção deMarx, mesmo quem não é simpática à ideologia construída em torno de seu pensamento intelectual, pprincipalmente em relação aos seus conceitos econômicos. Marx nasceu numa família de classe média. Seus pais tinham uma longa ascendência judaica, mas tiveram que se converter ao cristianismo em função das restrições impostas à presença de judeus no serviço público.Seus principais interesses eram a Economia, Política e Sociologia. As críticas que são feitas a Marx se confundem e as vezes são as mesmas que se fazem ao marxismo, comunismo e socialismo. Uma questão chave que é disputada entre os defensores e os críticos de Marx, é até que ponto o pensador pode ser resposabilizado pelo aparecimento de regimes ditatoriais, genocidas e autoritários, que alegaminspirar-se em suas idéias.


Friedrich Engels, foi um filosofo alemão que junto com Karl Marx fundou o chamado socialismo científico ou marxismo. Ele foi co-autor de diversas obras com Marx, sendo que a mais conhacida é o Manifesto Comunista. Sem dúvida nenhuma , Engels foi um filósofo como poucos: soube analisar a sociedade de forma muito eficiente, influenciando diversos autores marxistas.
Protetor e principal colaborador de Karl Marx, Engels desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. Nasceu em 28 de novembro de 1820 e morreu em 5 de agosto de 1895. Era filho único de um rico industrial de Barmen (Alemanha).
Na juventude, fica impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas de sua família. Quando estudante, adere a idéias de esquerda, o que leva a aproximar-se de Marx. Assume por alguns tempos a direção de um das fábricas do pai em Manchester e suas observações nesse período formam a basa de uma de suas obras principais: A situação das classes trabalhdoras na Inglaterra, publicada em 1845.